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S E C O N D E S |
| LYCEE | RAVEL | année scolaire 2017-2018 * classe de Seconde 1 |  |
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CHAPITRE III VILLE ET DEVELOPPEMENT DURABLE Des villes de plus en plus complexes, des citadins toujours plus nombreux et une économie mondiale métropolisée : comment imaginer la ville intelligente ?   |
 rappel : cours de Géographie en semaine impaire à compter du second trimestre |
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Jeudi 18 janvier
[14 h - 15 h 50 ] Manuel pp 162-165  Semaine 3  Intérêt : le film montre comment l'organisation des transports est centrale quand on veut aménager une ville équitable, viable et vivable Portée : l'AFD faisant la promotion des entreprises françaises, elle se montre favorable au projet de métro lancé en 2009, mais ce dernier n'a toujours pas abouti et ne semble guère compatible avec un projet de développement durable.. |
En amont : les élèves avaient été invités le Mardi 16 janvier à visionner le film préalablement au cours 1- Des difficultés et un coût de plus en plus importants pour assurer la mobilité des citadins et faire fonctionner la ville : l'exemple de Curitiba Film : Nous sommes à Curitiba A – Quels documents du manuel font référence à des apects traités aussi dans la video regardée ? B - Quels chiffres cités par le livre sont différents de ceux du film : comment expliquer cette différence ? C - Etude de document : En quoi le film montre-t-il que Curitiba est un modèle en matière de transports collectifs ? Pistes pour une introduction Nature du document : un film d'auto-promotion réalisé par l'Agence Française du Développement Auteur, source : l'AFD est un organisme public français, chargé d'orgniser la coopération de la France avec les pays du Sud . Contexte : Le monde connaît une forte explosion démographique, notamment dans les pays émergents tels que le Brésil, alors que les citadins sont devenus majoritaires. Les politiques urbaines sont donc devenues un enjeu essentiel qui justifie que l'on s'intérèsse à Curitiba, ville primée par l'ONU pour ses réussites dans le domaine environnemental, social et économique.. Reformulation de la consigne (problématique) : Pourquoi peut-on dire d'après ce film que le réseau de bus de Curitiba est exemplaire et durable ? |
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| Vendredi 19 janvier [8 h 15 - 9 h 10] groupe 1 et [14 h 05 - 15 h] groupe 2 |
REDACTION D'UN DEVELOPPEMENT validation des objectifs, évaluation |
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| CLASSE INVERSEE Préparation pour le 30/01 |
En amont : Cliquez sur l'en-tête du Chapitre pour comprendre le titre et les sous-titres de la leçon et trouver le cours de la semaine 5 ; consultez d'autre part la méthode de la composition (dans la médiathèque). |
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| Mardi 30 janvier [14 h - 15 h 50 ] Semaine 5 Manuel pp 166-169
CLASSE INVERSEE
En amont :Préparation pour le 01/02 Lisez et recopiez le tableau comparatif des deux grandes chartes d'urbanisme inséré à la page 172 du livre |
2 - Croissance et développement urbain sont-ils conciliables ? A - Un plan de composition A1 Rédigez l 'introduction d'un devoir dont le plan serait celui-ci : I - Une croissance due à l'explosion démographique : des causes multiples (des migrations, un mouvement naturel) et des effets spectaculaires (ségrégation et "prolifération urbaine") II - Des nuisances et des solutions durables encore discutées CONCLUSION L'agrandissement des villes et l'explosion du nombre des citadins sont une réalité prégnante, qui transforme profondément les pays émergents après avoir concerné aux siècles derniers les pays du Nord.. Mais l'urbanisation n'est pas toujours synonmyme de meilleurs conditions de vie pour les habitants de la ville , et notamment pour les derniers arrivés, souvent rejetés en périphérie et/ou dans des quartiers informels. La répulsivité des campagnes est-elle surmontable et une retour vers les espaces ruraux envisageable à long terme ? |
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| Jeudi 1er février [14 h - 14 h 55] Rappel : manuel pp 166-169 |
A2 Expliquez les expressions en gras (définition, exemple contextualisé). B - Le contre-exemple de la "planification urbaine" et des utopies urbanistiques |
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| Jeudi 1er février [14 h 55 - 15 h 50] |
PRODUCTION GRAPHIQUE Brasilia, méprise du XXème siècle ? |
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| Vendredi 2 février [8 h 15 - 9 h 10] groupe 1 et [14 h 05 - 15 h] groupe 2 |
C - Le Cambio Verde et la définition de la "ville intelligente" Film : "Faut pas rêver" à Curitiba |
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VACANCES D'HIVER DU 10 AU 26 FEVRIER | ||||
| CLASSE INVERSEE Préparation pour le 27/02 |
En amont : Lisez le cours donné aux Secondes 4 sur l'aménagement des espaces et la gestion des risques. Cliquez sur CE LIEN. |
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Mardi 27 février
[14
h - 14 h 55]
distribution des fiches vertes |
VIE DE CLASSE préparation du conseil du deuxième trimestre POUR LE 1/03 : pré-requis pour le cours de Géographie POUR LE 6/03 : cours inversé à lire avant le début de la leçon d'Histoire |
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PAGES SUIVANTE ET PRECEDENTE P-L Vanderplancke / cahier de textes SECONDE 1 Période : du 1er décembre au 26 février Nombre d'heures : 7 dont évaluaation : 2 et vie de classe : 1 |
 accès au cours d'Histoire en cliquant sur les étoiles |
