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LYCEE RAVEL  année scolaire 2017-2018 * classe de Seconde 1

GEOGRAPHIE - SECONDE - Les enjeux du Développement...
 
CHAPITRE I

LES ENJEUX GEOGRAPHIQUES DU DEVELOPPEMENT  
quelles solutions
pour notre
"petite planète" ?
(JF Kennedy)


CHAPITRE SUIVANT
Vendredi 22 septembre
[8 h 15 - 9 h 10] groupe 1
et
[14 h 05 - 15 h] groupe 2

Photographie pp 18 -19

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VOCABULAIRE
La développement : une amélioration durable des conditions de vie d'une population
 

Document 4 page 77

INTRODUCTION DU CHAPITRE
problématique : le clivage Nord-Sud existe-t-il toujuours, l'écart de richesses se réduit-il, le Nord est-il un modèle viable pur le Sud ?

CONTEXTUALISATION
La conquête spatiale a montré, dès les années 60, que le monde était fini
et vulnérable ; nos contemporains ont donc conscience que les ressources disponibles sont limitées...
En même temps se posent à nous le problème de l'explosion démographique (le Sud est jeune et en tès forte croissance)  et de la concurrence accrue pour les ressources du fait des progrès des pays émergents.

REFORMULATION

Comment garantir la "durabilité" (la permanence) des progrès réalisés par les sociétés humaines ?
Comment réduire les inégalités spatiales ?
Comment réaliser en même temps ces deux objectifs ?

1-  Des inégalités de Développement globalement difficiles à saisir
Le clivage Nord-Sud est devenu moins pertinent ; on ne peut plus diviser aisément le monde entre deux catégories de pays, riches et pauvres.
Vendredi 29 septembre
[8 h 15 - 9 h 10] groupe 1
et
[14 h 05 - 15 h] groupe 2

Semaine 39


Documents 4  et 3 page 21


Pas de cours
en semaine 41
Voyage d'étude NBE+
(mobilité Erasmus+ C04)
Sensibilisation à l'élection des délégués de classe prévue le 3 octobre et bilan de
la "vie de classe" depuis la rentrée

A - Le taux de mortalité infantile : un bon critère pour distinguer
Nord et Sud ?

La carte donne l'impression d'un monde dual, dans lequel le Nord (faibles taux) comme le Sud (taux élevés) semblent assez homogènes : même s'il existe des exceptions, ce critère semble convenable pour qui veut montrer la permanence d'un clivage entre pays développés et pays en voie de développement et représentrer un monde divisé en deux.
B - L'IDH : une mesure imparfaite du développement

La carte donne l'impression d'un fossé séparant Amérique du Nord et Amérique dite latine, et séparantt l'Europe de l'Afrique, mais elle ne permet pas de visualiser une nette différence entre pays du Nord et du Sud en Asie. L'IDH repose en effet principalement sur le revenu, or beaucoup de pays émergents sont devenus des puissances économiques, et ont par ailleurs des taux de croissance supérieurs à ceux du Nord.
L'IDH est cependant le critère le plus objectif a priori, puisqu'il s'agit d'un outil de mesure forgé par l'ONU, basé sur la prise en compte de la richesse produite, de l'alphabétisation et de l'espérance de vie des populations.
Vendredi 6 octobre
[8 h 15 - 9 h 10] groupe 1
et
[14 h 05 - 15 h] groupe 2
Semaine 40
C - Des déséquilibres socio-économiques générant des contrastes spatiaux encore très vifs
Documents 4 p 62 et 5 p 63
Vendredi 6 octobre
[8 h 15 - 9 h 10] groupe 1
et
[14 h 05 - 15 h] groupe 2

Semaine 42

Film : la malédiction de naître fille (Arte)
2-  L'exemple de l'Inde, grande puissance émergente, qui doit ses progrès à la "révolution verte"
A - "Naître pour mourir" : une surmortalité féminine caractéristique des pays en développement ?
Une situation  qui ne caractérise pas tous les pays en développement. mais bien l'Asie (100 millions de femmes manquants, dont 43 pour la seule Union Indienne).
 Recherche des facteurs explicatifs. 


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VACANCES D'AUTOMNE DU 20 OCTOBRE AU 6 NOVEMBRE

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P-L Vanderplancke / cahier de textes
SECONDE 4


Période :
 du 12 septembre au 22 novembre
Nombre d'heures : 10 H 30
(et compléments en EMC)


Terminales Premières
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