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                                                                                        Animations pédagogiques 

Quelles progressions possibles pour mettre en oeuvre les nouveaux programmes ?

Contraintes :

* Moins d'heures d'enseignement

* Suppression des modules

* Parité horaire exigée entre les disciplines historique et géographique  

Le principe est légitime mais la lourdeur des programmes a parfois conduit certains enseignants à faire des choix mettant à mal la parité attendue entre Histoire et Géographie ; il faudra éviter cet écueil lors de la première application des nouveaux programmes.

* Diffusion différée des progammes et des documents d'accompagnement (encore attendus)

Lors des échanges, les collègues pointent d'autres difficultés : notamment les inégalités entre les établissements (l'allocation d'heures de dédoublement dans le cadre de l'autonomie locale est très variable) également le manque d'objectifs pédagogiques clairement affichés donnant du sens à l'ensemble des enseignements.

 

Contexte retenu :

* Cas d'un établissement dédoublant une heure de cours dans le cadre de son autonomie. 

Le professeur dispense donc 4 heures de cours, les élèves en reçoivent 3 
(2 h en classe complète, 1 h dédoublée). 

* Choix d'enseigner pendant la totalité de l'horaire (la troisième heure ne peut devenir une sorte de compensation du Module sous peine de rendre totalement impraticable la mise en oeuvre des programmes).

Objectif :

Trouver un ou des fils conducteurs pour donner de la cohérence à l'enseignement de nos disciplines

 

 PISTE basée sur deux principes : 

1°) diviser l'année en deux "semestres" de 18 semaines chacun

2°) enseigner à la fois de l'Histoire et de la Géographie

Cela donnerait concrètement le schéma suivant : pendant le semestre 1 : on donnerait 1 h - dédoublée - d'Histoire chaque semaine pendant 18 semaines (soit 18 h en tout contre 36 h de G; éographie non dédoublées)  pendant le semestre 2 ce serait l'inverse. Il s'agit bien sûr d'une construciton théorique pour nourrir l'échange de pratiques, pas d'une solution "clef en mains". Les chapitres d'Histoire et Géographie mis en parallèle dans les tableaux présentés pourraient tout aussi bien être ordonnés en blocs. On a finalement opté pour un découpage en deux semestres inégaux : 20+16 semaines et décomptés d'autre part les évaluations dans une seule des deux disciplines pour aboutir à un équilibre arithmétique. Naturellement, on fera des contrôles d'Histoire et de Géographie aux deux semestres.



LIENS :

 PROPOSITION A TITRE D'EXEMPLE 
éléments pour le débat sur la question d'Histoire Médiévale