Sixième atelier d'appui
préparation à la mobilité entrante C1 (avril 2022)
et notamment à la formation UPLOADING/ téléchargement

procédure à suivre pour tous les élèves du groupe-cible en vue d'être reconnu par le website QUINTESSENCE et
de pouvoir y publier de manière autonome

étape1



étape2




étape3


étape4



QUEL TÉLÉCHARGEMENT ?

On procédera le Vendredi 16 à la mise en ligne d'un article (seul ou en binôme) Uploading test, Friday the 16th of April

SECONDES OIB (travail individuel)
Objet : Present Yourself : Topic
1°) qui suis-je ? ou qui sommes-nous ? Presentation
2°) What I do like at School (escpecially in that class and in that High School)
3°) compte-rendu FIBD reporting
CHOISIR DE RENDRE COMPTE D'UNE EXPOSITION D'UNE OEUVRE OU D'UNE ACTIVITÈ
Insérer un diaporama dans l'article édité sur le site pourrarit être la solution la plus simple ; dans ce cas, il faut publier au préalable le diaporama dans un cloud de manière à  obtenir une ien qui sera utilisé pour  visualiser lecontenu sur le website public eVe+ QINTESSENCE mais d'un aperçu (une partie du FEstival que vous avez appréciée : telle exposition, tel auteur voire telle oeuvre)

RAPPEL : vous pouvez aussi télécharger une présentation sur Dédale et Icare (insistant sur ce derneir personnage) qui peut être montrée et commentée
dès Lundi

PREMIÉRES OIB (travail individuel) ou par binôme
Objet : Present Yourself : Topic
1°) qui suis-je ? ou qui sommes-nous ? Presentation
2°) What I do like at School (escpecially in that class and in that High School)
3°) compte-rendu C1 reporting
CHOISIR DE RENDRE COMPTE D'UNE JOURNÉE OU D'UN ATELIER
Insérer un diaporama dans l'article édité sur le site pourrait être la solution la plus simple ; dans ce cas, il faut publier au préalable le diaporama dans un cloud de manière à  obtenir une ien qui sera utilisé pour  visualiser lecontenu sur le website public eVe+ QINTESSENCE mais d'un aperçu (une partie du FEstival que vous avez appréciée : telle exposition, tel auteur voire telle oeuvre)

RAPPEL : vous pouvez aussi télécharger une présentation sur Dédale et Icare (insistant sur ce derneir personnage) qui peut être montrée et commentée
dès Lundi

Cinquième atelier d'appui

participation au FESTIVAL INTERNATIONAL DE LA BD
ANGOULÊME
le 18 avril 2022

comptes-rendus valorisés lors de la mobilité entrante C1 prévue en Avril

Co-financement par la Région Nouvelle-Aquitaine (qui a offert les billets)

Quatrième atelier d'appui
conférence
 par M. Claude Labat
en salle Larramendy du 21 novembre 2021


et
ATELIERS EXCEPTIONNELS
échanges virtuels ERAMUS MOB : (eTwinning W+3W)

une semaine de mobilisation, des visioconférences avec nos partenaires du projet eVe+ QUINTESSENCE (en présence des professeures Roumaines) et Journée EUROSCOLA le 26 novembre

Cliquez sur la flèche ou sur le logo pour en savoir plus

le 8 octobre 2021

Troisième atelier d'appui
FORCES DE LA NATURE, QUESTIONS DE L'EAU ET
DU RÉCHAUFFEMENT CLIMATIQUE GLOBAL
Problématiques du Développement

Imaginaires : Eau, soleil, pluie et sécheresse
 un film vu dans le cadre du Festival de Saint-Jean-de-Luz

CONSIGNES POUR VALORISER L'ATELIER n°3
Consultez la bande-annonce du film (lien : CI-CONTRE vers NBE+)
1. De quel mal souffre la population décrite ?
2. Quelle est le nom du changement subi par la région ? Quelles conséquences ce changement a-t-il sur le vivant ?
3. A quelle raison principale le maître attribue-t-il ce phénomène ?
(ce n'est pas dans la bande annonce mais vous avez vu le film)
4. Y a-t-il, dans le film, des allusions aux conflictualités autour de la ressource ; si oui : lesquelles.
5. Quels types de solidarité permettent aux habitants de survivre ?
(relevez des exemples concrets)
6. Comment s'appelle le personnage principal du film, quel est le nom de sa communauté, où vit-elle ?
(aidez-vous si nécessaire de l'interview encapsulée di-dessous)
7. D'où vient l'eau captée par le forage profond réalisé à Tatiste à la fin du film ?

AGENDA 2020 : plan non appliqué du fait de la pandémie
Les ateliers virtuels (un ou deux - au plus - par trimestre) faits en parallèle entre le Lycée, en France, et les écoles partenaires, à l'étranger, seront ouverts à tou(te)s les lycéen(ne)s volontaires sous réserve de dépassement de la jauge maximale du local. Mais la plupart des activités en lien avec le partenariat seront réalisées dans le cadre des cours (et dans le respect des programmes) donnés au groupe-cible. Le "noyau dur" des élèves participants est consitué des Secondes OIB, le groupe-cible comprend également les secondes ECLA. L'implication des élèves en amont sera prise en compte dans les procédures de sélection en vue d'intégrer les mobilités sortantes (échanges de court-terme dans le cadre de voyages d'étude, prévus l'année scolaire prochaine). En 2020-2021 ce sont des mobilités entrantes qui sont planifiées (accueil des élèves étrangers dans le cadre de sessions d'apprentissage en commun, au Lycée Ravel et/ou dans l'environnement proche de celui-ci).

^ cliquez sur le soleil pour accéder au website public du projet, sur lequel les productions des lycéen(ne)s sont valorisées

^ cliquez ci-dessus  pour voir le tableau des activités prévus par le formulaire de candidature dans le cours de l'année 2020-2021 et accéder à NBE+( le site de coordination réservé aux professeurs et à l'information des apprenants et de leur famille). ATTENTION : "Notre Bureau Européen" n'est pas mobile friendly et n'est pas destiné à montrer le déroulement et les résultats du projet au grand public ; il s'agit plutôt d'un outil de communication interne qui permettra de vérifier la qualité de l'implantation du partenariat et de vérifier l'atteinte des objectifs assignés. RAPPEL : le groupe-cible désigné pour la mise en oeuvre du projet eVe+ à partir de septembre 2020 (seconde OIB et ECLA) est par ailleurs chargé de parachever le projet E+A (Noah) dont la fin a été reportée au mois de décembre.