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GEOGRAPHIE / SECONDE 7 / 2018-2019 Compléments aux cours de P-LVanderplancke http://etxealaia.franceserv.com
vers les cours d'Histoire CHAPITRE I DES VILLES DURABLES ? Comment bâtir la ville intelligente une étude de cas pour introduire les définitions du développement et du dévelopement durable CHAPITRE SUIVANT Los Angeles>
Vendredi 8 septembre semaine 36 [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1	Manuel page 147 PREFACE Méthode du commentaire et de l'étude de document Deux photographies : autoroute à Los Angeles, Tokyo la nuit INTRODUCTION EXTERNE Nature, Auteur et Contexte DEVELOPPEMENT ET CONCLUSION Intérêt et portée
Vendredi 15 septembre semaine 37 [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1 COURS PAGE 177 Voir le film commenté en classe :	I - Des difficultés et un coût de plus en plus importants pour assurer la mobilité des citadins et faire fonctionner la ville (l'exemple de Curitiba) A - Le BRT, un réseau exemplaire Début d'un Film réalisé par l'Agence française de Développement: "Nous sommes à Curiiba...." et photographie 8 page 164 B - Des infrastructures de transport qui ne doivent pas seulement permettre le déplacement des populations mais concourir à un aménagement harmonieux Milieu du Film : Nous sommes à Curitiba.... Jaime Lerner et la "théorie de la tortue". L'abri, le mouvement et le travail : les fonctions urbaines principales sont donc citées (avec aussi les loisirs)
Vendredi 22 septembre semaine 38 [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1	C - Des transports doux et une logique de démocratie participative à promouvoir Fin du Film : Nous sommes à Curitiba.... Un corridor écologique et Manuel pp 164-165 D - Une ville équitable, viable et vivable ? Documents 1 et 2 page 32 Film : la ville des Hommes (Faut pas rêver) Le Cambio Verde. Un urbanisme concerté, une ville écologique où la logique du développement durable se serait imposée avant même la formulation du concept ("Cidade modelo da America Latina"). Le projet urbanistique de Curitiba ("La Tortue") n'est qu'un aspect de son projet de développement global, qui repose sur une "équation de co-responsabilité" destinée à faire participer les habitants aux projets censés améliorer leur qualité de vie
LE DEVELOPPEMENT DURABLE Cliquez sur le schéma placé en tête du chapitre suivant.	C est une notion ambivalente. Il s'agit en effet d'améliorer les conditions de vie de la population mais sans abuser des ressources disponibles (en tenant compte par conséquent des besoins des générations futures). Toute croissance économique suppose pourtant a priori des prélévements augmentés. Une traduction plus fidèle de l'expression "sustainable development" serait développement soutenable à long terme
Vendredi 29 septembre semaine 39 [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1 Documents pp 168-169 Film : Brasilia	II - Les défis d'une croissance et d'un étalement des espaces urbanisés devenus spectaculaires A - Des Villes d'Avenir (Le dessous des cartes) B - Une erreur historique ? Brasilia et le risque des utopies PRODUCTION GRAPHIQUE (carte schématique) Brasilia, l'exemple d'une ville fonctionnelle : création ex nihilo et rêve des urbanistes 1. La mise en valeur d'un site isolé, à 1200 m d'altitude
rappel : les consignes sont en ligne, sur Google+ (collection RAVEL 2018-2019) REVISION LE 13 de 8 H 15 à 9 h 10	Vendredi 13 octobre [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1 semaine 39 DEVOIR SURVEILLE n°1 DS 1HG Une étude de document(s) à choisir parmi deux propositions Le développement durable en ville OU la transition démographique
Pas de cours de Géographie le 6/10 - exceptionnellement : Travaux-dirigés d''Histoire
Vendredi 19 octobre semaine 42 [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1 TP1G PRODUCTION GRAPHIQUE TP2G POUR LE 16/11 recopiez le cours du manuel page 178 et lisez le contenu en ligne sur la transition démographique (accessible en cliquant sur le schéma du développement durable)	PRODUCTION GRAPHIQUE - suite 2. Un "plan-pilote" imaginé par l'urbaniste Lucio Costa 3. Un zonage des activités et une organisation des flux typiques (de la planification à la mode dans les années 70) 4. Une réussite esthétique.. mais un bilan mitigé le croquis est dans la médiathèque C - La Ville, des solutions Contenu issu du manuel Document 1 page 172
7,0	Sept heures de cours dont évaluation : 2
VACANCES D'AUTOMNE DU 19 OCTOBRE AU 5 NOVEMBRE Pas de cours le 9 novembre (mobilité sortante Erasmus+ C2)
CHAPITRE II DEUX DEFIS FONDAMENTAUX : NOURRIR LES HOMMES ET LEUR FOURNIR DE L'EAU Faire face à l'explosion démographique en mobilisant les ressources nécessaires (eau, alimentation) tout en aménageant durablement l'oekoumène deux exemples des difficultés à ajuster les besoins (en hausse du fait de la croissance des effectifs et du développement) aux ressources CHAPITRE SUIVANT
Cliquez sur le dessin pour retrouver le schéma de la transition démographique, une définition du "Développement Durable" et l'ensemble des CONTRAINTES à relever.
Vendredi 16 novembre semaine 46 [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1 extraits du documentaire "Bottled Life" (le trailer) Tableau de séquençage permettant de découper et lire le contenu du film pour ensuite l'éclairer (il faudrait encore le critiquer pour rédiger le développement complet d'un exercice d'analyse documentaire classique) voir ici la bande annonce du film	I - Prédation et régulation : un équilibre difficile Reformulation, visionnage d'un film A – Les FTN : des impératifs de rentabilité avant tout (l'exemple de Nestlé) COURS Le business de l'eau : la stratégie d'une Firme TransNationale d'origine suisse, Nestlé. ETUDE DE CAS GENERIQUE : montagnes et nuages (allusion au cycle de l'eau et peut-être aux menaces que représenterait le Réchauffement Climatique Global : fonte annoncée des glaciers ; paysages alpins situant l'entreprise helvétique) CONFERENCE : le Chairman (patron) de Nestlé établit un lien entre eau et bonne santé. Son propos (intentions humanitaires ou marketing ?) montre l'importance vitale de la ressource et rappelle le rôle des multinationales dans l'exercice du Food Power. PURE LIFE : la marque de Nestlé dans les pays émergents ; sa réussite au Pakistan où les consommateurs en ayant les moyens apprécient cette eau issue de nappes phréatiques... devenues inaccessibles aux pauvres (leur "robinet" est coupé). POLAND SPRING : l'eau Nestlé aux Etats-Unis. Des bénéfices de 49 990 $ par camion citerne ? RESISTANCE : des citoyens du Maine refuse les forages illimités dans le sous-sol de leurs propriétés ou de leurs communes et boycottent Nestlé... mais ils risquent d'en "mourir de faim" ! Référence plaisante à la domination de l'Agribusiness (un oligopoles d'entreprises agroalimentaires, voire de distributeurs)
Vendredi 23 novembre semaine 47 [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1	CORRECTION DS 1HG RAPPEL DE LA METHODE DE l'ETUDE DE DOCUMENT ET EXEMPLES CORRIGES Vérification des moyennes
FIN DU PREMIER TRIMESTRE LE 28 NOVEMBRE Pas de cours le 30 novembre : absence des élèves (Grève UNL)
Vendredi 7 décembre semaine 49 [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1	B - Les gouvernements : une demande à satisfaire, des revendications contradictoires... et des arbitrages douloureux face à des concurrences exacerbées (l'exemple des Etats-Unis) 1°) Une agriculture inégalement rentable 2°) Des ressources colossales menacées par des pratiques prédatrices 3°) Un système agro-alimentaire intégré le croquis est dans la médiathèque
TP3G POUR LE 14/12 terminez la carte en utilisant le diaporama en ligne	CARTE SCHEMATIQUE DE L'AGRICULTURE PRODUCTIVISTE AUX ETATS-UNIS
Vendredi 14 décembre [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1 LA TRANSITION ALIMENTAIRE une hypothétique convergence des régimes alimentaires. Pour l'instant, les élites du Sud ont occidentalisé en partie leur alimentation, et l'Europe s'est "américanisée" selon une logique qui n'est pas viable	C - Les populations : souvent manipulées par le "marketing vert", parfois spoliées, dominées par une vision "court-termiste" COURS reformulation Photographies page 77 illustration du différentiel Nord-Sud ? une inégalité mais deux modèles familaux différents (famille-souche contre famille -nucléaire) ; auto-consommation en Equateur, recours à des produits industriels en Angleterre - mais une famille de la classe moyenne à Quito ou dans une grande ville du Sud a le même genre de vie et de comportement que les populations du Nord compatibilité avec le développement durable ? la gaspillage de ressources caractérisant le Nord ne peut pas être étendu sans limite à toute la planète ; ce modèle de consommation alimantaire n'est ni équitable, ni viable ni vivable
Vendredi 21 décembre [10 h 20 - 12 h 10]	DEVOIR SURVEILLE n°2 DS 2HG Deux études de document(s) choisies librement parmi quatre propositions OU des questions de cours et une étude sur la Démocratie athénienne La mobilisation des ressources OU l'invention de la citoyenneté
Vendredi 21 décembre [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1 SYNTHESE	TRAVAUX DIRIGES n°3 - TD 3G ANALYSE FILMIQUE extraits du documentaire "Bottled Life" (les quinze premières minutes) Le cynisme de la firme, d'après les auteurs L'importance du problème (le défaut d'acès à une eau potable serait la principale cause demorbidité et de mortalité dans le monde). L'exemple d'un captage en Ethiopie : le marketing vert" illustré ; des réfugiés et des migrants majoritairement issus du Sud et y restant pour la plupart d'entre eux.
VACANCES DE FIN D'ANNEE DU 21 DECEMBRE AU 7 JANVIER
Vendredi 11 janvier semaine 2 [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1	*2 – Des remèdes durables contre la faim et la soif ?* A - Vaincre la faim grâce à une révolution "doublement verte" ? Film PAROLES DE SCIENTIFIQUES - AGRICULTURE, ALIMENTATION : Jean-Paul Charvet une vidéo du SCEREN Présentation de l'interview et de l'interviewé.
Vendredi 18 janvier semaine 2 [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1	CORRECTION DS 2HG Un Athénien en colère / Once upon a Thirst Bacalauréat blanc et emploi du temps exceptionnel en semaine 4
Lundi 21 janvier [15 h 15 - 16 h 10] semaine 4 horaire exceptionnel	Film PAROLES DE SCIENTIFIQUES - AGRICULTURE, ALIMENTATION : Jean-Paul Charvet (suite) TRAVAUX DIRIGES n°4 - TD 4G Synthèse du contenu dans un tableau synoptique

Mardi 22 janvier [13 h 05 - 14 h] On parle de stress hydrique à partir de 1700 m3 d'eau disponible par habitant. Le stress est grave en deça de 1300 m3, et l'on parle de pénurie si l'on descend à 1000 mètres cube ou moins encore. En Afrique : les zones les plus touchées par la pénurie ne sont pas les pays les moins développés (au contraire : la RSA est une puissance mondiale) mais les régions densément peuplées (vallée du Nil, Maghreb, Nigeria) et pour la plupart en train de sortir de la Transition Démographique. Certains pays "dans le rouge" ont recours à l'exploitation de nappes fossiles (Maroc, Libye). Des situations de stress sont causées ou aggravées par les troubles politiques (Corne d'Afrique). L'explosion démographique attendue dans les pays les moins riches et encore au début du second mouvement de la transition va encore augmenter le stress continental.	horaire exceptionnel B - Remédier à un stress hydrique généralisé et à une hausse du prix des céréales effrénée B1 DEMAIN, PRESQUE PLUS D'EAU POTABLE ? On peut parler de stress hydrique, ou pénurie, dès que les ressources en eau sont inférieures aux besoins, ou bien s'attacher à fixer un seuil en litres d'eau réupérables par an et par habitant, voire en pourcentage indiquant le rapport entre besoins et ressources. D'un point de vue géographique la première acception est plus pertinente tant la consommation moyenne varie en fonction du style de vie. Le réchauffement climatique, qui aboutit à l'aridification croissante de certaines région mais aussi la surexploitation et la pollution croissantes sont une menace sur la ressource en eau douce potable. De plus le réchauffement provoque une perturbation du cycle de l'eau. [quelle que soit la cause du réchauffement on constate sa réalité, et une aridité croissante, qui pose d'autant plus de problèmes que les comportements humains augmentent la vulnérabilitéé des milieux : défrichementx excessifs au Sahel, recul de l'agriculture et mauvais entretien des forêts au Portugal ou en méditerranée, grands incendies mal maitrisés : comme tout récemment en Californie]. Toutes les régions du monde ou presque sont concernées puisque 63% de la population planétaire devrait subir un stress hydrique à l'horizon 2025 ; le phénomène nourrit déjà des querelles, parfois très vives, entre états ou à l'intérieur des pays. La seule alternative est le dessalement de l'eau de mer, processus coûteux et exigeant une bonne maîtrise technologique.. et la proximité du littoral. L'Afrique est le continent le plus affecté, ainsi que l'Asie (d'où les grands travaux d'aménagement en Chine du Nord) mais les pays riches tempérés ne sont pas épargnés < cliquez pour agrandir et voir la carte extraits du documentaire "Bottled Life" (retour sur "Poland Spring" ) Voir par ailleurs dans le livre : le sud-ouest des Etats-Unis, pp 108-109
Vendredi 1er février semaine 5 [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1	B2 AUJOURD'HUI : UNE TROP FORTE AUGMENTATION DE LA CONSOMMATION DE VIANDE ? TRAVAUX DIRIGES n°6 - TD 6G Une explication rédigée
LES CONSIGNES question 1 FAITES UNE INTRODUCTION Présentez le document (nature, auteur, contexte) et dites notamment ce que vous savez du contexte démographique et économique dans lequel se trouve le monde au moment de la parution du journal "Pour" question 2 REDIGEZ LE DEVELOPPEMENT Relevez les trois principales explications à la hausse du prix des grains données dans ce document et indiquez au moins un autre motif que vous connaissez, parmi les causes structurelles et conjoncturelles de l'augmentation des prix . question 3 REDIGEZ LE DEVELOPPEMENT - SUITE Dites d'après les propos tenus pourquoi certains géographes évoquent une "transition alimentaire" des pays du Sud : à quelle autre transition cette expresssion fait-elle référence ? question 4 FAITES LA CONCLUSION Relevez un signe, dans l'article, prouvant que J-p Charvet se veut prudent dans ses analyses et prétend mener une démarche purement scientifique (ce qui montre l'intérêt du document) LA PRISE DE NOTES FERA L'OBJET D'UNE VERIFICATION EN FIN DE TRIMESTRE Cliquez pour voir une version développée et rédigée des réponses attendues	« Trois questions à Jean-Paul Charvet : Plus de viande, Plus de grains » Interview publiée dans le magazine « Pour » n°164 paru en novembre 2012, en annexe à un article signé Valérie Sipahimalani et titré « Céréales et crise alimentaire ». La revue "Pour" est une publication de la principale Fédération syndicale de professeurs du Second Degré. Comment expliquer que, depuis 2005-2006, les prix des céréales aient doublé ? Cette situation nouvelle résulte de l’addition de plusieurs phénomènes. En toile de fond, il y a le fait que dans les pays émergents comme la Chine, et en relation avec l’amélioration des niveaux de vie d’une bonne partie de la population, on consomme de plus en plus de viandes de « granivores » (porcs et volailles) dont la production implique des consommations importantes de grains. Le Chinois « moyen » qui consommait 5 kg de viande en 1960, en consomme actuellement 52 kg et pourrait en consommer 75 kg en 2030. Parallèlement, bon nombre d’états ont cherché, à partir des années 1990, à limiter les coûts de stockage de grains en réduisant ces stocks et en passant à des gestions en flux tendus. Dans le même temps, plusieurs états, dont les Etats-Unis et l’union Européenne, ont encouragé par des mesures fiscales et en se fixant des objectifs à atteindre, la production de biocarburants. Pourquoi ces prix sont-ils devenus si volatils ? Dans ce contexte où l’équilibre offre/demande est devenu de plus en plus tendu, la survenue dans les principales zones de production (Russie et Ukraine, Etats-Unis, Australie…) d’accidents climatiques (accentués par le réchauffement global du climat ?) engendre très vite des envolées des cours des grains. Les céréales sont-elles un objet de spéculation comme les autres ? Les phénomènes spéculatifs sur les grands marchés à terme […] comme celui de Chicago, ont pris, depuis la crise immobilière des « subprimes » une ampleur tout à fait inconnue jusque là : il est devenu fréquent qu’une récolte de blé soit achetée et revendue plus de 20 ou 30 fois avant d’aboutir à une livraison effective [...]
Vendredi 8 février [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 semaine 6 ou Jeudi 14 février [8 h 15 - 9 h 10] Groupe 1 semaine 7	ATELIER e+ W.W REPORTAGE PHOTOGRAPHIQUE Quatre sujets géographiques. Un ou des clichés représentant : une rivière, un port, des ouvrages défensifs contre la mer (jetée ou digue, etc.) et une plage Choisir un texte d'illustration qui servira de "commentaire" parmi tous les textes étudiés en Français. Pas de cours le 08/02 pour le Groupe 1 (activité culturelle animée par Mme Augé)
Jeudi 14 février semaine 7 [10 h 20 - 11 h 15] TP 4G POUR LE 15. Envoyez par mail la photographie que vous avez choisi de décrire si vous ne l'avez pas transmise en classe le 14 et commentez la prise de vue ; n'oubliez pas de signer votre envoi (nom du binome ou du trio concerné)	ATELIER e+ W.W DESCRIPTION ET COMMENTAIRE D'IMAGE Rédaction du commentaire (sa traduction en Anglais sera faite ultérieurement en même temps qu'on choisira, pour l'illustrer, un texte ou un extrait adapté dans le corpus de Français). DEVOIR FACUTATIF DU TROISIEME TRIMESTRE POUR LE 28/05 (exercice obligatoire pour ce qui concerne les absents à TP5H) A titre exceptionnel en semaine 7 : cours d'Histoire déplacé le Vendredi, et cours de Géographie le Jeudi
SORTIES DE TERRAIN DES 8 ET 14 FEVRIER Reportage photographique Les images sélectionnées ont été publiées et commentées dans le Twinspace WATER.WORL(D)S
Pas de cours à 11 h 15 Heure de réunion syndicale	C - Distinguer les grandes régions agricoles Pour le 8 mars ; recopier la typologie des régions (colonne de gauche) et dites quel figuré correspond à chaque type d'espace
FIN DU DEUXIEME TRIMESTRE LE 8 MARS
14,0	Quatorze heures de cours dont évaluation : 7
VACANCES D'HIVER DU 15 FEVRIER AU 4 MARS
CHAPITRE III MAITRISER LES RISQUES ET AMENAGER L'ESPACE TERRESTRE Des territoires plus ou moins vulnérables, et des contraintes plus ou moins surmontées : l'exemple des littoraux	Photographie d'un bébé sauvé 22 heures après le tremblement de terre survenu récemment au Népal. Lire aussi : Un adolescent sauvé à Katmandou après cinq... par lemondefr
Pas de cours en semaine 10, remplacé par une séance d'EMC
Vendredi 15 mars semaine 11 [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1	Point sur les moyennes et le bilan du deuxième trimestre Manuel pp 220-221 INTRODUCTION reformulation vocabulaire : risques et aléas Exposition croissante aux risques liées à la densification des activités et du peuplement
Jeudi 14 mars [8 h 15 - 9 h 10] Groupe 1 ou Vendredi 15 mars [8 h 15 - 9 h 10] Groupe 2	ATELIER e+ W.W REPORTAGE PHOTOGRAPHIQUE Le littoral Luzien Vérification et reprise des commentaires des photographies prises lors des sorties des 8 et 14 février. préparation de la sortie du 28 mars.
Vendredi 22 mars semaine 12 [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1 ETUDE FILMIQUE Nature, Auteur, Contexte (réchauffement climatique et érosion littorale) Intention du film : dénoncer "un scandale" .	*1 – Le littoral, un espace très fortement anthropisé (et donc très vulnérable)* Manuel pp 226-227 A - Des concurrences Les littoraux sont tès fortement anthropisés et subissent des convoitises peu conciliables entre elles (valorisation touristique ou résidentielle, industrialisation, conservation). La pression sur le milieu s'accentue avec la littoralisation (de plus en plus de personnes et d'activités sont sur les rivages : la mer est vue comme "une solution") et une érosion souvent marquée (réchauffement climatique et montée du niveau des mers). B - Une forte exposition aux risques naturels : l'exemple de "La-Faute-sur-Mer" d 'après un film documentaire réalisé par France Télévision) Genèse de la crise : justesse des prévisions météorologiques mais mauvaise communication en direction du public, impréparation des secours, frénésie immobilière, inaction du maire..
Jeudi 28 mars semaine 13 [8 h 15 - 9 h 10] Groupe 1 ou Vendredi 29 mars [8 h 15 - 9 h 10] Groupe 2	C - Une fragilité intrinsèque aggravée par une pression grandissante Manuel pp 240-242 ATELIER e+W.W REPORTAGE PHOTOGRAPHIQUE Mise au propre des descriptions et des commentaires, traduction facultative
Jeudi 28 mars [9 h 10 - 12 h 15]	ATELIER e+W.W SORTIE DE TERRAIN La station d'épuration de Guéthary Présentation de la structure Information sur les métiers de l'eau et de l'assainissement Intervention de l'association "Water Family" Visite guidée de la station d'épuration Organisation Mme Pétoin Intégration au Projet See*Shore et au cours : Les risques des milieux littoraux : la pollution par rejet d'eaux usées
Vendredi 29 mars [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1	D - Une mise en valeur longtemps insoucieuse des périls (et des risques industriels devenus prégnants) : l'exemple de Fukushima Film : les premières minutes d'un docu-fiction japonais [Etude de document : un film de la NHK]
Vendredi 5 avril [9 h 10 - 12 h 10] e+ W.W Retrouvez les reportages réalisés dans le cadre du projet See*Shore et partagés sur eTwinning dans le Twinspace WATER.WOR(L)DS en accédant à Notre Bureau Européen NBE+	Pas de cours en raison d'une activité civique conduite avec une partie de la classe (volontaires) à l'initiative du professeur de SVT ATELIER e+W.W SORTIE DE TERRAIN A ERROMARDIE (EMC)
Vendredi 5 avril [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1	TRAVAUX DIRIGES n°7 - TD 7G Exercice d'auto-évaluation par les élèves à partir des projets d'introduction réalisés en équipe / définition d'instruments utilisés pour le devoir du 12 avril
Jeudi 11 avril [11 h 15 - 12 h 10] semaine 15	PREPARATION DS 4G Film : étude de la totalité du docu-fiction japonais Voir la video sur le site "les crises.fr"
Vendredi 12 avril [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1	DEVOIR SURVEILLE n°4 - DS4G Etude de document : correction des introductions rédigées le 29 mars et rédaction d'un développement et d'une conclusion
VACANCES DE PRINTEMPS DU 12 AU 29 AVRIL
Vendredi 3 mai [9 h 10 - 10 h 05] Dans le cadre de la JéB Journée d'études Basques atelier d'appui au partenariat E+A (Noah)	ATELIER e+W.W CONFERENCE PAR HEGALALDIA Présentation de l'association et de son fonctionnement, des soins aux animaux. Exemple d'oiseaux de mer et d'animaux en détresse sur nos littoraux

Vendredi 3 mai [10 h 20 - 11 h 15] Dans le cadre de la JéB Journée d'études Basques atelier d'appui au partenariat E+A (Noah)	ATELIER e+W.W CONFERENCE PAR ITSAS ARIMA Présentation de l'association et de son fonctionnement, des cétacés du golfe de Gascogne et des moyens et objectifs de leur étude .
Vendredi 3 mai [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1 Cliquez pour en savoir plus sur le biomimétisme marin :	E - Des régions tournées vers une exploitation systématique de ressources halieutiques en voie d'épuisement (surpêche, etc.) mais des océans dont le potentiel est encore insoupçonné Film : une conférence d'Idriss Abderkane sur le biomimétisme (extraits) L'exemple d'animaux marins extraordinaires : moules, vers, crevettes "mante réligieuses" et autres coquillages qui peuvent être à l'origine de productions bio-inspirées telles que la "Blue Economy" se propose d'en tirer profit.
Vendredi 10 mai semaine 19 [11 h 15 - 12 h 10] Groupe 2 ou [12 h 10 - 13 h 05] Groupe 1	2 - L'exemple du littoral arctique : un espace bouleversé par l'aléa climatique A - Là comme ailleurs : érosion et recul du trait de côte B - Fonte de la calotte et dégel C - Perturbations de la faune et de la flore D - Catastrophes ou effet d'aubaine : la menace de prédations accrues
Pas de cours en semaine 20 (mobilité sortante Erasmus+ C3)
16,0	seize heures de cours dont une heure d'évaluation
FIN DEFINITIVE DES COURS DE GEOGRAPHIE LE 10 MAI
BILAN GLOBAL ANNUEL 37 heures	Année scolaire 2018-2019

Le programme :