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S E C O N D E S |
| LYCEE | RAVEL | année scolaire 2017-2018 * classe de Seconde 4 |  |
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CHAPITRE II
« LE PRIVILEGE DE LIBERTE » (F. Jacques) L'Invention de la citoyenneté dans l’Antiquité : ATHENES ET ROME  CHAPITRE SUIVANT |
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| Jeudi 19 octobre [16 h 05 - 17 h] Semaine 42  Deux vases ; pages 46 et 47 Vocabulaire : être citoyen, dans l'Antiquité comme aujourd'hui, c'est être membre d'une Cité, donc être soumis aux Lois de cette cité (et par conséquent être un individu responsable, puisque la Loi est une règle faite par le citoyen ou ses représentants).  PAGE PRECEDENTE |
INTRODUCTION Définitions préalables : un privilège (une dérogation à la Loi commune), une élite (un petit nombre, une minorité favorisée ou supérieure), un modèle (un exemple). Reformulation : la Citoyenneté, c’est-à-dire la Liberté complète, n’est jamais dans l’Antiquité qu’une exception à la règle, les Athéniens en ont par ailleurs une conception fermée (Droit du Sang) alors que Rome est plus généreuse… Problématisation : En quoi Athènes et Rome sont-ils les berceaux présumés de nos régimes démocratiques modernes ? (égalité entre citoyens athéniens, mais démocratie directe ; extension du droit de cité dans tout l'empire romain, mais dictature de fait exercée par l'empereur). Repères chronologiques : Athènes aux Vème et IVème Siècles av. JC, Rome du Ier au IIIème Siècle ap. JC. TRAVAUX DIRIGES - TD 3H / Etude de deux documents Consigne : en quoi ces document nous montrent-ils correctement les droits et les devoirs des citoyens (dans l'Antiquité grecque) ? VACANCES D'AUTOMNE DU 20 OCTOBRE AU 6 NOVEMBRE
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| Mardi 14 novembre [14 h - 14 h 55] Semaine 46 |
Pas de cours en semaine 45 (séminaire Erasmus+)
1 – La cité : une manière
de vivre propre aux Grecs et aux
Romains ? Les deux peuples ont prétendu être les seuls "civilisés" (hommes libres) mais l'affirmation est criticable... Cartes pp 48-49 A – Le monde Grec, berceau de la cité (Les Hellènes et l’Hellade) Les Grecs ou Hellènes : qui sont-ils ? La culture hellénique : une civilisation complexe Un monde de cités dans et autour de la Méditerranée (situation au Vème siècle) : certaines cités (dites métropoles) fondent des colonie, indépendantes mais alliées <<Cliquez sur la carte pour accéder à un résumé de la prise de notes |
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| Jeudi 16 novembre [16 h 05 - 17 h] |
B
– La Polis (cité en Grec) : une organisation originale Photographie page 35 : les fonctions urbaines de la cité grecque d'après l'exemple de l'acropole d'Athènes |
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| Mardi 21 novembre [14 h - 14 h 55] Semaine 47 |
C – La Civitas (cité en Latin) : reflet de "l'Urbs" dans les provinces et perpétuation du modèle hellénique | ||||
| Jeudi 23 novembre [16 h 05 - 17 h] Droits et devoirs dans les cités grecques |
DEVOIR SURVEILLE n°1 - DS1HG Choisir une étude de documents d'Histoire ou l'un des deux sujets de Géographie (3 sujets proposés) |
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| Mardi 28 novembre [14 h - 14 h 55] Semaine 48 Vérification des moyennes Peu de citoyens : tableau des effectifs page 63 (doc 5) ; textes sur l'acquisition de la citoyenneté pp 62-63 (doc 1 et doc 4) |
Fin du premier trimestre 2. Le Siècle de Périclès : Les Athéniens au Vème Siècle ( une cité impérialiste) A - Une démocratie élitiste : peu de citoyens, une égalité devant la loi très originale (isonomie) Dracon, Solon, Clisthène. Les fondements de l'égalité entre citoyens. Ses limites. B - Une démocratie directe : des magistrats mandatés par l'eccesia (assemblée des citoyens) et souvent tirés au sort Distribution d'une fiche récapitulative sur le rôle du citoyen et de l'ecclesia et la fabrication de la Loi, privilège exclusif des citoyens eux mêmes et non de magistrats qu'ils auraient élus. |
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| Mardi 5 décembre [14 h - 14 h 54] Semaine 49 Pour le 7 :
Terminez la rédaction des réponses |
TRAVAUX DIRIGES - TD 4H / Questions de compréhension Consigne : 1. Evaluez l'importance numérique des citoyens à Athènes d'après le doc 5 p 63. 2. Expliquez pourquoi l'on dit que la conception de la citoyenneté parl es Athéniens est "fermée" d'après les documents 1 et 4 des p62 et 63 3. Identifiez (et corrigez) l'erreur faite par le Manuel à propos de la réforme de Clisthène (p62) 4. Résumez en une phrase comment la loi est "fabriquée" par les Athéniens d'après la fiche remise |
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| Jeudi 7 décembre [16 h 05 - 17 h] Distribution d'une fiche récapitulative sur Périclès : sa biographie et sa postérité Manuel pages 58-59 : le Parthénon, célèbre parmi les monuments de l'Acropole. Une reconstruction fastueuse voulue par Périclès et financée par le trésor de la Ligue de Délos, confisqué au profit des Athéniens. |
C - "C'était le gouvernement d'un seul homme" : une
cité soumise à l'influence d'un orateur hors du commun,
créateur d'un véritable empire égéen Périclès n'est que l'un des dix stratèges élus pour commander l'armée. Mais il exerce la charge 25 ans durant. Surtout, son art du discours le propulse de fait à la direction de la cité. Il est en effet capable de retourner l'opinion et d'obtenir que l'ecclesia soutienne toutes ses propositions. Issu d'une grande famille, il est un fervent démocrate et insitue une indemnité (misthos) permettant aux citoyens modestes d'exercer les charges publiques. Convaincu de la supériorité de la Démocratie, il souhaite étendre par les armes ce modèle et transforme l'alliance des cités égéennes fondée pour se défendre contre les Perses (la Ligue de Délos) en un empire : les Athéniens installent partout des garnisons militaires (clérouquies) pour obliger leurs alliés à établir des régimes démocratiques. Le petit peuple d'Athènes profite matériellement de la guerre, qui représente une promotion sociale pour les clérouques (citoyens athéniens installés dans les cités occupées pour les surveiller) et les ennemis de la Démocratie reprochent à Périclès son bellicisme. Il est admiré plutôt que compris et on admet difficilement son attachement pour Aspasie, sa seconde femme, une étrangère venue d'Ionie, qui enseigne la rhéthorique et scandalise par sa liberté de moeurs... |
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| Jeudi 21 décembre
[16 h 05 - 18 h] |
DEVOIR SURVEILLE N°2 - DS 2HG Choisir la composition ou deux épreuves courtes : une étude de documents d'Histoire et un croquis de Géographie (2 sujets proposés) |
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Pas
de cours le 12 décembre (rencontre avec les professeurs de
l'équipe allemande du projet E+A Noah) ni le 19/12 (absence du
professeur) VACANCES DE FIN D'ANNEE DU 22 DECEMBRE AU 8 JANVIER |
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| Mardi 9 janvier [14 h - 14 h 54] Semaine 2 C - L'édit de Caracalla : une extension de la citoyenneté très ambiguë L'édit de Caracalla - texte 4 page 87 L'empereur romain est à la fois chef de l'Etat, des Armées, de la religion romaine, de l'Italie et des provinces.. Il fait la loi mais l'applique également, et dit en outre le Droit :il concentre dans ses mains les trois pouvoirs qu'aujourd'hui on considère devoir séparer en démocratie (Législatif, Exécutif et Judiciaire). L'édit de 212 donne la citoyenneté à tous les habitants de l'empire : Caracalla avance comme raison son désir de remercier les Dieux (après qu'il ait assassiné son propre frère et co-empereur Geta) de lui avoir donné leur préférence... On considère de plus en plus souvent que l'année 212 ne marque pas un changement radical des lois romaines mais plutôt la fin d'un long processus d'acquisition de la citoyenneté romaine, assez facilement accordée aux alliés puis aux vassaux de Rome. Pour le 16/01 E+A (Noah) Lettre de Motivation : présentez-vous (votre personnalité, vos activités, les langues et options que vous suivez, l'orientation que vous envisagez ) et dites en suoi le projet vous intéresse et pourquoi vous voulez précisément participer au premier voyage d'étude |
3.
La fragilité des tendances démocratiques dans les cités antiques :
l'exemple des Athéniens au IVème Siècle et de l'évolution du principat à Rome Après une parenthèse au Vème Siècle, la Démocratie, qui n'a guère été appliquée que par les Athéniens, et non par tous les Grecs, subit une longue éclipse.. il n'en sera plus question avant l'ère contemporaine. Encore s'agira-t-il d'expérimenter une démocratie représentative et non plus directe. Mais la cité demeure : si les citoyens athéniens étaient une élite fermée, les Romains - dont l'état s'étend tout autour de la méditerranée et sur trois continents - en ont une conception plus universelle. A - Le déclin des Athéniens et la crise de la démocratie en Grèce après la mort de Périclès Après la mort de Périclès les Athéniens affrontent durant le IVème Siècle de nombreux troubles politiques : le fin de la concorde censée réunir tous les citoyens, l'échec des tentatives de renouveau de la Démocratie, des défaites militaires. Les successeurs du grand stratège n'ont pas son charisme et sont parfois des "démagogues" peu compétents (Alcibiade). Si Athènes reste l'école de la Grèce et un grand centre culturel durant toute l'Antiquité, son exemple donne à penser que la Démocratie n'est pas une forme stable de gouvernement, le peuple pouvant se laisser corrompre ou abuser... B - Les conquêtes des Romains : un état territorial soumis à un imperator tout puissant Rome est d'abord une cité, puis un état très étendu qui, de République, devient Empire après la guerre civile qui suit l'assassinat de Jules César. Le premier des citoyens, chef de l'Etat, est à l'origine un empereur désigné par le sénat et cumulant toutes les principales magistratures de la cité romaine, qu'on surnomme Augustus conformément au titre choisi par le fondateur du régime, Octave (neveu de César). Progressivement, l'empereur est désigné par l'armée (les Dieux lui ayant donné la victoire et marquant par là leur volonté de le voir accéder au pouvoir) et fait l'objet d'un culte officiel (celui de son génie, puis, après sa mort et son apothéose votée par les sénateurs, de sa personne). Les citoyens de Rome habitant la capitale sont en grande partie nourris gratuitement par l'Etat et divertis aux frais de l'empereur et ses fonctionnaires. Ils n'exercent plus réellement leurs droits (celui de voter, notamment) mais acclament le prince pour ses bienfaits ("Du pain et des Jeux")... E+A (Noah) Lancement d'un concours de dessin modalités et règlement très bientôt en ligne voir un cours complet sur le cahier de textes de Seconde 1 |
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PAGE SUIVANTE P-L Vanderplancke / cahier de textes SECONDE 4 Période : du 19 Octobre au 11 Janvier Nombre d'heures : 11 dont évaluation 3 |
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