(Rentrée des élèves
le 3
septembre)
Lundi 9 septembre
[10 h 05 - 11 h 30]
HG
PHASE INTRODUCTIVE
|
(premier et second trimestres)
ACCUEIL DU GROUPE
Formalités d'usage, attentes des professeurs et matériel requis.
Présentation des objectifs de
l’exploration et du déroulement envisagé.
Débat sur le thème de réflexion choisie, reformulations.
L'AVENTURE EUROPEENNE DE L'HOMME
I - Les origines de l'Humanité et la Préhistoire européenne
Document de travail n°1
Réponse rédigée ou dessinée à la question : "Qu'est-ce que l'Homme ?"
un absent |
Lundi 16 septembre
[10 h 05 - 11 h 30]
HG
L'HOMME
|
cours n°1
Un peu de sémantique générale
DEFINITIONS
Emetteur et récepteur dans une situation de communication :
contenu explicite du message, contenu implicite (implicite de
l'énoncé) et implicite de l'énonciation
(présupposé).
ANALYSE
Confection d'un tableau pour décortiquer les réponses
produites le 4 septembre. Classement des données obtenues :
erreurs, définitions explicites et implicites.
Document de travail n°2
Interrogation orale et prise de notes : deux hominidés dessinés : "S'agit-il d'humains ?"
Précision par les élèves de quelques critères évidents : la bipédie, la
main (avec pouce opposable) une certaine capacité
crânienne, une vision panoramique, la faculté de
communiquer (expressivité du visage)....
un absent |
Lundi 23 septembre
[10 h 05 - 11 h 30]
L'EUROPE
FR |
Document de travail n°3
Article "Europe" de l'encyclopédie en ligne "Wikipedia".
Lecture et débat .
trois absents |
Lundi 30 septembre
[10 h 05 - 11 h 30]
Semaine 40
L'HOMME EUROPEEN
HG
Consignes pour la sortie du 4 novembre.
*
Réservation du CDI pour la première demi-heure du cours à partir de la Semaine 41
|
Document de travail n°4
L'autre Homme : extrait de "on a retrouvé l'Histoire de France"
Lecture et débat
cours n°2
Un peu de sémantique générale - suite
"LA CARTE N'EST PAS LE TERRITOIRE"
Peu de messages sont littéralement exacts, leur
compréhension dépend d'une bonne
interprétation de la situation de communication (donc, de
l'implicite).
ANALYSE CRITIQUE
Messages contenus dans le générique : ethnocentrisme,
sexisme, sens de l'Histoire lié à
l'idée de progrès, pessimisme de la fin explicable par la
Guerre Froide.
Constats : L'Histoire n'est pas le passé et, si
"l'aventure européenne" a éventuellement permis à
l'Humanité de saisir un Trésor, ce n'est pas parce que
l'Homme européen est "différent"...
une retardataire et trois absents
|
Lundi 7 octobre
[10 h 05 - 11 h 30]
Semaine 41
NAISSANCE DE L'ART
FR |
Document de travail n°5
L'art pariétal.
Exercice
pour le 14 : réaliser une "trace" comparable à celle
laissée dans les grottes préhistoriques et rendant compte
de l'époque ans laquelle vous évoluez |
Lundi 14 octobre
[10 h 05 - 11 h 30]
Semaine 42
CIVILISATION EUROPEENNE
HG
VACANCES D'AUTOMNE
DU 18 OCTOBRE
AU 4 NOVEMBRE |
Document de travail n°6
L'Homme de Vitruve
Identification du document et interprétations.
cours n°3 - Bilan en vue de l'évaluation trimestrielle
1. Un concept scientifique : l'Hominisation
2. Un concept philosophique : L'Humanisation
(l'aménagement du milieu, anthropisation, nous intérèsse moins que la Civilisation)
3. L'Humanisme et le Progrès : des conceptions d'origine
européennes diffusées depuis l'époque moderne et
aujourd'hui discutées...
une absente |
Lundi 4 novembre
[9 h - 18 h]
HG, FR
Questionnaire sur la médiation, interventions orales de rapporteurs après travaux en groupes
|
VISITE AUX GROTTES D'ISTURITZ et OXOCELHAYA
Conférences et ateliers par Aude Labarge, Préhistorienne.
Données sur l'origine de l'Humanité,
découverte du site, réalisation du feu, explication
scientifique des grottes (aux plans géologique et
préhistorique).
deux absents |
Mercredi 13 novembre
[15 h 30 - 17 h]
FR
Préparation de l'évaluation trimestrielle, consignes |
cours n°4 - La notion de Progrès (définition et débat)
Document de travail n°7
"Comment j'ai mangé mon père"
deux absents |
Lundi 18 novembre
[10 h 05 - 11 h 30]
HG
|
EVALUATION TRIMESTRIELLE T1
Rédaction d'un récit ou du synopsis d'une production graphique animée sur le thème
"Dans les Grottes"'.
Le Scénario doit tourner autour d'une invention ou d'une
innovation, d'un progrès, et se situer à l'une des
époques
suivantes : Les Néanderthaliens, Les Cro-Magnon,
les Gallo-Romains, le Moyen Age... voire dans le Futur.
un absent
|
Lundi 25 novembre
[10 h 05 - 11 h 30]
FR
HUMANISME, RACISME ET XENOPHOBIE
Choix de documents : "L'Autre" dans la Littérature européenne |
L'AVENTURE EUROPEENNE DE L'HOMME
II - L'Europe et les autres Civilisations
(second trimestre : période du 3 décembre au 1er mars)
cours n°5 |
Lundi 2 décembre
[10 h 05 - 11 h 30]
HG
L'Autre au XXème Siècle :
"Parole
de Poilus" (lettre d'un soldat Allemand) et
reportage télévisé des années 60 (rejet des immigrés) |
cours n°6 - Le contexte du développement des théories et discours xénophobes ou racistes
La
Guerre suscite une xénophobie "de circonstance" (quand elle
n'est pas provoquée par un sentiment de haine
préexistant) et le sentiment de "crise"( économique ou
politique) favorise l'expresion d'un racisme commode
(désignation de boucs émissaires). Par ailleurs la
Colonisation est justifiée par la conviction d'une profonde et
évidente supériorité du colonisateur.
une absente |
Lundi 9 décembre
[10 h 05 - 11 h 30]
FR
remise des notes par les deux professeurs puis séance classique |
étude filmique
L'Europe et "les Indiens"
La controverse de Valladolid |
Lundi 16 décembre
[10 h 05 - 11 h 30]
HG
Présentation
du Professeur de Philosophie et préparation d'un débat à venir |
étude filmique
L'Europe et "l'Homme Noir"
Afrique 50
L'Europe : xénophobie latente ou civilisation des Droits de l'Homme ?
une retardataire et deux absentes
VACANCES DE FIN D'ANNEE DU 20 DECEMBRE AU 6 JANVIER |
Lundi 6 janvier
[10 h 05 - 11 h 30]
HG
étude d'un tableau de
Paul Meyerheim.
Die Wilden, 1873
Travail par binomes à partir des consignes suivantes
1. Identifiez l'auteur de ce tableau et traduisez son titre.
2. Quel est le sens de la scène représentée ?
3. En quoi ce tableau (son titre, son sujet) nous éclairent-ils sur
les sentiments de l'Homme européen à l'égard des autres êtres
humains
au XIXème Siècle ?
4. Quelle est la portée de cette représentation compte-tenu de ce que vous savez sur les origines de
l'empire colonial
allemand ?
Identification de 10 sujets dans le tableau (personnages ou groupes de personnages à incarner)>> Voir
les dix sujets numérotés (lien brisé)
|
Pour
le 13 janvier : Rédigez les réponses aux questions
ci-contre (dans chacun des binômes, un rédacteur
répond
par écrit aux questions 1 et 3, et l'autre aux questions 2 et
4). Chacun des deux élèves propose ensuite - et toujours
par écrit - une parole
ou une pensée exprimée par le sujet (parmi les sujets 1
à 10, personnage ou groupe commun au binôme et
choisi par lui).
Un travail en classe entière permettra de sous-titrer de manière
cohérente le tableau, et vous aurez ensuite à jouer le rôle
des sujets choisis.
Cliquez sur le tableau pour accéder au blog d'un amateur d'art et ailurophile.
Attention : la
réponse à Q3 a besoin d'être argumentée
(citez deux ou trois sentiments et le détail qui vous permet de
les trouver dans le tableau) et les questions 2 et 4 nécessitent
une référence au contexte.
une retardataire et une absente
|
Lundi 13 janvier
[10 h 05 - 11 h 30]
HG, FR
|
EVALUATION TRIMESTRIELLE T2
Interprétation
de leur texte par les binômes. Dépouillement des
propositions écrites, sélection et production d'un
tableau commun.
Notation sur 10 de la
pertinence des propos attribués aux acteurs du tableau et du
réalisme de leur mime par les élèves.
Aucun absent |
Lundi 20 janvier
[10 h 05 - 11 h 30]
HG, FR |
EVALUATION TRIMESTRIELLE T2 suite
Préparation puis réalisation d'un débat sur le racisme arbitré par le Professeur de Philosophie.
Notation sur 10 de la préparation (écrite) au
débat et de la part prise individuellement à son
animation.
une absente |
Lundi 27 janvier
[10 h 05 - 11 h 30]
HG
UNION EUROPEENNE
Semaine 5
Pour le 03/02
Préparer l'intervention orale d'un rapporteur qui exposerait le travail de sa commission sur un des six thèmes
|
L'AVENTURE EUROPEENNE DE L'HOMME
III - La construction européenne : les valeurs de l'Europe, ses réponses aux défis contemporains
TRAVAIL EN COMMISSION
Quatre
équipes chargées d'étudier les six thèmes
de réflexion prévus dans le cadre de la journée
EUROSCOLA du 6 mars : reformulation de chacune des questions, et
recherche sur la compétence de l'UE dans le domaine...
un absent |
Lundi 3 février
[10 h 05 - 11 h 30]
FR
|
RAPPORT ORAL - EVALUATION TRIMESTRIELLE T2 suite
Notation sur 10 de l'intervention orale des rapporteurs
(y compris dans le débat de mise en commun consécutif)
Discussion
sur les deux thèmes délaissés par les commissions,
information concernant le Voyage sur le Rhin prévu du 3 au 8
mars et préparation de la Journée EUROSCOLA du 6 mars.
une absente et un retardataire |
Lundi 10 février
[10 h 05 - 11 h 30]
FR, HG |
PREPARATION DU VOYAGE SCOLAIRE
Euroscola, Euroguidance, photographie du groupe
Aucun absent |
VACANCES D'HIVER
DU 14 FEVRIER AU 3 MARS
Lundi 3 mars
[10 h 05 - 11 h 30]
FR, HG
Formalités avant le Départ.
 trouver dans la médiathèque photographies et comptes rendus du Voyage sur le Rhin
(dans la rubrique PROJETS) |
VOYAGE SCOLAIRE
DU 3 AU 8 MARS 2014
PHASE D'EXPLORATION DIRECTE
ITINERAIRE SUR LE RHIN :
Aachen
Musée de Neanderthal et Mülheim
Köln
Le Rhin (St/Goarshausen, la Loreley)
Baden Baden
Strasbourg
Journée EUROSCOLA le 6 mars
Séances de mars et avril :
réalisation d'un magazine en ligne (voir dans la Médiathèque)
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